The overall mean score for Grade 6 Swahili is 36.0%, with a significant number of learners performing below the 40% threshold. Performance across the seven assessed curriculum strands shows three strands at-risk and four approaching expected levels.
The assessment relies heavily on single items per topic outcome, which can limit the reliability of strand-level conclusions. A closer look at the strand 'Majanga Na Jinsi Ya Kuyazuia' would help, as learners are performing at or near chance level in this area.
Primary analysis
Content area mastery
Sorted from weakest to strongest — CI lower bound tells you the most you can confidently rule out.
Strands = the CBC content areas that make up this subject. Performance is reported per strand because a subject-wide average hides where the gap actually is.
Majanga na jinsi ya kuyazuiaAt-risk
CI: likely 0–17%·performing at chance·26 responses
G6
1 learning outcome
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya pa ku mu katika matini b kutumia ipasavyo upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya pa ku mu katika matini c kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya pa ku mu katika mawasilianoG61 question
8%most wrong: B
MahusianoAt-risk
CI: likely 0–17%·performing at chance·26 responses
G6
1 learning outcome
A kutambua alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishi b kutumia alama ya hisi ritifaa na koloni ifaavyo katika maandishi c kufurahia matumizi ya alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishiG61 question
8%most wrong: D
Mshikamano wa kitaifaAt-risk
CI: likely 2–15%·emerging·78 responses
G6
2 learning outcomes
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya u u katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya u u kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya u u katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya u u katika mawasilianoG61 question
27%most wrong: A
A kutambua methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika matini b kueleza maana na matumizi ya methali mbalimbali zinazohusu umoja na ushirikiano katika jamii c kutumia methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika mawasiliano d kuchangamkia matumizi ya methali zinazohimiza umoja na ushirikianoG6
31%most wrong: B
MichezoApproaching
CI: likely 10–23%·emerging·156 responses
G6
2 learning outcomes
A kueleza matumizi ya kivumishi kirejeshi amba ili kuyabainisha b kutambua kivumishi kirejeshi amba katika matini c kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya maneno kwa usahihi d kufurahia kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya manenoG61 question
23%most wrong: A
A kutambua matumizi ya lugha katika miktadha mbalimbali b kutumia lugha kwa usahihi katika mawasiliano c kuchangamkia matumizi ya lugha katika mawasilianoG6
39%most wrong: A
Viungo vya mwili vya ndaniApproaching
CI: likely 11–21%·emerging·286 responses
G6
2 learning outcomes
A kuelezea maana ya vivumishi vimilikishi ili kuvitofautisha na aina zingine za vivumishi b kutambua vivumishi vimilikishi katika matini mbalimbali c kutumia vivumishi vimilikishi katika sentensi d kuonea fahari matumizi ya vivumishi vimilikishi katika mawasilianoG61 question
31%most wrong: A
A kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumika katika kifungu ili kuimarisha ufahamu b kueleza maana ya msamiati lengwa ili kuubainisha c kuonyesha ufahamu wa kifungu kwa kujibu maswali na kutoa muhtasari d kuchangamkia usomaji ili kuimarisha ufahamuG6
37%most wrong: B
MisimuApproaching
CI: likely 13–50%·emerging·26 responses
G6
1 learning outcome
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya ya ya katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya ya ya kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika mawasilianoG61 question
46%most wrong: D
Wanyama wa majiniApproaching
CI: likely 19–33%·emerging·182 responses
G6
2 learning outcomes
A kujadili sifa za mchezo wa kuigiza ili kuzibainisha b kusoma mchezo mfupi wa kuigiza kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe na msamiati wa suala lengwa c kuonyesha ufahamu wa mchezo wa kuigiza kwa jibu maswali na kutoa muhtasari d kuonea fahari nafasi ya mchezo wa kuigiza katika jamiiG6
42%most wrong: B
A kutambua vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika matini b kutumia vitenzi katika hali za kutendeana kutendesha kutendua ipasavyo katika sentensi c kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika mawasilianoG61 question
58%most wrong: C
Curriculum insight
Gateway concepts for Kiswahili
Learning outcomes that unlock the most downstream learning across all grades.
Gateway Concepts
Learning outcomes that unlock the most downstream learning
204
kutambua picha kuhusu suala lengwaG2 · kusikiliza_na_kuzungumza › ufahamu_wa_kusikiliza_hadithi_vipindi_3 · Remember
201
kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumiwa katika hadithi aliyoisikilizaG2 · kusikiliza_na_kuzungumza › ufahamu_wa_kusikiliza_hadithi_vipindi_3 · Remember
kutambua mambo ya kuzingatia katika uandishi wa inshaG3 · kuandika › insha_ya_masimulizi_vipindi_3 · Remember
Instrument note
What this assessment tested
This assessment mostly sampled Remember and Understand — it does not test higher-order skills. Absence from the assessment is not evidence learners cannot perform those tasks.
Remember
33% of items
Understand
30% of items
Apply
17% of items
Analyze
13% of items
untagged
7% of items
All learning outcomes (16) — single-question data, directional only
Most outcomes below are covered by just 1–2 questions. These numbers describe what learners scored on those specific items — not whether they have mastered the outcome. Use strands above for diagnostic confidence.
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya pa ku mu katika matini b kutumia ipasavyo upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya pa ku mu katika matini c kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya pa ku mu katika mawasilianoG68%At-risk1 question — directional only
A kutambua alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishi b kutumia alama ya hisi ritifaa na koloni ifaavyo katika maandishi c kufurahia matumizi ya alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishiG68%At-risk1 question — directional only
Kutunga sentensi katika umoja na wingiG311%At-risk1 question — directional only
common wrong answer: mtoto wake anasoma9 learners attempted
Kutambua sentensi katika umoja na wingiG315%At-risk
common wrong answer: kalamu12 learners attempted
Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusomaG322%At-risk1 question — directional only
common wrong answer: sana9 learners attempted
A kueleza matumizi ya kivumishi kirejeshi amba ili kuyabainisha b kutambua kivumishi kirejeshi amba katika matini c kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya maneno kwa usahihi d kufurahia kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya manenoG623%At-risk1 question — directional only
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya u u katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya u u kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya u u katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya u u katika mawasilianoG627%At-risk1 question — directional only
A kutambua methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika matini b kueleza maana na matumizi ya methali mbalimbali zinazohusu umoja na ushirikiano katika jamii c kutumia methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika mawasiliano d kuchangamkia matumizi ya methali zinazohimiza umoja na ushirikianoG631%At-risk
A kuelezea maana ya vivumishi vimilikishi ili kuvitofautisha na aina zingine za vivumishi b kutambua vivumishi vimilikishi katika matini mbalimbali c kutumia vivumishi vimilikishi katika sentensi d kuonea fahari matumizi ya vivumishi vimilikishi katika mawasilianoG631%At-risk1 question — directional only
A kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumika katika kifungu ili kuimarisha ufahamu b kueleza maana ya msamiati lengwa ili kuubainisha c kuonyesha ufahamu wa kifungu kwa kujibu maswali na kutoa muhtasari d kuchangamkia usomaji ili kuimarisha ufahamuG637%Approaching
A kutambua matumizi ya lugha katika miktadha mbalimbali b kutumia lugha kwa usahihi katika mawasiliano c kuchangamkia matumizi ya lugha katika mawasilianoG639%Approaching
Applycommon wrong answer: A26 learners attempted
A kujadili sifa za mchezo wa kuigiza ili kuzibainisha b kusoma mchezo mfupi wa kuigiza kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe na msamiati wa suala lengwa c kuonyesha ufahamu wa mchezo wa kuigiza kwa jibu maswali na kutoa muhtasari d kuonea fahari nafasi ya mchezo wa kuigiza katika jamiiG642%Approaching
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya ya ya katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya ya ya kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika mawasilianoG646%Approaching1 question — directional only
Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamuG352%Approaching
common wrong answer: njema9 learners attempted
Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamuG353%Approaching
common wrong answer: Vyakula mbali mbali9 learners attempted
A kutambua vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika matini b kutumia vitenzi katika hali za kutendeana kutendesha kutendua ipasavyo katika sentensi c kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika mawasilianoG658%Developing1 question — directional only
median 1 question/LO → per-LO is item-evidence not mastery; mastery claims at strand; 2026 harder next-grade paper; misconceptions are distractor hypotheses.
Sparsity note: outcomes with 1 question cannot support diagnostic conclusions — the 1 question — directional only tag marks these throughout.