Class Diagnostic

Swahili

Mgeno · Grade 6 · 2026 · 21 learners

Weakest content area: Majanga Na Jinsi Ya Kuyazuia (8 of 9 areas below target). Lower-bound estimate: 2%.

Sitting average: 42.3% — descriptive only, not a mastery score.

1At-risk
0Developing
0Secure
See the learning journey → Swahili prerequisite map
GradeGrade 6
Year2026
Learners21
Strands9

Mgeno Grade 6 Swahili: Overall Performance Below Expectations

The overall mean score for Grade 6 Swahili at Mgeno is 42.3%, with most learners performing below the secure threshold. Performance across the nine curriculum strands shows three strands at-risk and five approaching, indicating areas for potential review.

The assessment relies heavily on single items per topic outcome, which provides sparse data for drawing firm conclusions. A closer look at the 'Shambani' strand, which shows the lowest mastery, would help understand specific learning areas.

Primary analysis

Content area mastery

Sorted from weakest to strongest — CI lower bound tells you the most you can confidently rule out.

Strands = the CBC content areas that make up this subject. Performance is reported per strand because a subject-wide average hides where the gap actually is.

Majanga Na Jinsi Ya KuyazuiaAt-risk
CI: likely 2–35%·below target·16 responses
G6
1 learning outcome
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya pa ku mu katika matini b kutumia ipasavyo upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya pa ku mu katika matini c kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya pa ku mu katika mawasilianoG61 question
31%most wrong: B
ShambaniAt-risk
CI: likely 2–15%·below target·69 responses
G3
2 learning outcomes
Kutambua sentensi katika umoja na wingiG3
27%most wrong: Juma si mwanafunzi hodari
Kutunga sentensi katika umoja na wingiG31 question
39%most wrong: walimu wetu wa mapema shuleni
MahusianoApproaching
CI: likely 5–45%·below target·16 responses
G6
1 learning outcome
A kutambua alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishi b kutumia alama ya hisi ritifaa na koloni ifaavyo katika maandishi c kufurahia matumizi ya alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishiG61 question
38%most wrong: A
Mshikamano Wa KitaifaAt-risk
CI: likely 6–29%·below target·48 responses
G6
2 learning outcomes
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya u u katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya u u kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya u u katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya u u katika mawasilianoG61 question
25%most wrong: A
A kutambua methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika matini b kueleza maana na matumizi ya methali mbalimbali zinazohusu umoja na ushirikiano katika jamii c kutumia methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika mawasiliano d kuchangamkia matumizi ya methali zinazohimiza umoja na ushirikianoG6
41%most wrong: B
MichezoApproaching
CI: likely 9–25%·below target·96 responses
G6
2 learning outcomes
A kueleza matumizi ya kivumishi kirejeshi amba ili kuyabainisha b kutambua kivumishi kirejeshi amba katika matini c kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya maneno kwa usahihi d kufurahia kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya manenoG61 question
6%most wrong: A
A kutambua matumizi ya lugha katika miktadha mbalimbali b kutumia lugha kwa usahihi katika mawasiliano c kuchangamkia matumizi ya lugha katika mawasilianoG6
43%most wrong: A
Viungo Vya Mwili Vya NdaniApproaching
CI: likely 11–23%·below target·176 responses
G6
2 learning outcomes
A kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumika katika kifungu ili kuimarisha ufahamu b kueleza maana ya msamiati lengwa ili kuubainisha c kuonyesha ufahamu wa kifungu kwa kujibu maswali na kutoa muhtasari d kuchangamkia usomaji ili kuimarisha ufahamuG6
37%most wrong: A
A kuelezea maana ya vivumishi vimilikishi ili kuvitofautisha na aina zingine za vivumishi b kutambua vivumishi vimilikishi katika matini mbalimbali c kutumia vivumishi vimilikishi katika sentensi d kuonea fahari matumizi ya vivumishi vimilikishi katika mawasilianoG61 question
38%most wrong: A
Wanyama Wa MajiniApproaching
CI: likely 13–30%·below target·112 responses
G6
2 learning outcomes
A kutambua vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika matini b kutumia vitenzi katika hali za kutendeana kutendesha kutendua ipasavyo katika sentensi c kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika mawasilianoG61 question
38%most wrong: D
A kujadili sifa za mchezo wa kuigiza ili kuzibainisha b kusoma mchezo mfupi wa kuigiza kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe na msamiati wa suala lengwa c kuonyesha ufahamu wa mchezo wa kuigiza kwa jibu maswali na kutoa muhtasari d kuonea fahari nafasi ya mchezo wa kuigiza katika jamiiG6
41%most wrong: A
MisimuApproaching
CI: likely 14–61%·below target·16 responses
G6
1 learning outcome
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya ya ya katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya ya ya kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika mawasilianoG61 question
50%most wrong: A
UzalendoDeveloping
CI: likely 35–51%·208 responses
G3
3 learning outcomes
Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusomaG31 question
23%most wrong: kurudi katika shule yetu shule hiyo inajulikana
Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamuG3
54%most wrong: sherehe ya kuzaliwa
Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamuG3
62%most wrong: elfu moja na mia mbili na mabasi sita

Curriculum insight

Gateway concepts for Kiswahili

Learning outcomes that unlock the most downstream learning across all grades.

Gateway Concepts

Learning outcomes that unlock the most downstream learning

  1. 204
    kutambua picha kuhusu suala lengwaG2 · kusikiliza_na_kuzungumza › ufahamu_wa_kusikiliza_hadithi_vipindi_3 · Remember
  2. 201
    kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumiwa katika hadithi aliyoisikilizaG2 · kusikiliza_na_kuzungumza › ufahamu_wa_kusikiliza_hadithi_vipindi_3 · Remember
  3. 153
    kujibu maswali kuhusu hadithi aliyoisikilizaG2 · kusikiliza_na_kuzungumza › ufahamu_wa_kusikiliza_hadithi_vipindi_3 · Understand
  4. 152
    kueleza ujumbe wa hadithi aliyoisikilizaG2 · kusikiliza_na_kuzungumza › ufahamu_wa_kusikiliza_hadithi_vipindi_3 · Understand
  5. 152
    kutambua mambo ya kuzingatia katika uandishi wa inshaG3 · kuandika › insha_ya_masimulizi_vipindi_3 · Remember

Instrument note

What this assessment tested

This assessment mostly sampled Remember and Understand — it does not test higher-order skills. Absence from the assessment is not evidence learners cannot perform those tasks.

Remember
Understand
Apply
Analyze
untagged
All learning outcomes (16) — single-question data, directional only

Most outcomes below are covered by just 1–2 questions. These numbers describe what learners scored on those specific items — not whether they have mastered the outcome. Use strands above for diagnostic confidence.

A kueleza matumizi ya kivumishi kirejeshi amba ili kuyabainisha b kutambua kivumishi kirejeshi amba katika matini c kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya maneno kwa usahihi d kufurahia kutumia kivumishi kirejeshi amba katika sentensi au vifungu vya manenoG66%At-risk1 question — directional only
untaggedcommon wrong answer: A16 learners attempted
Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusomaG323%At-risk1 question — directional only
common wrong answer: kurudi katika shule yetu shule hiyo inajulikana13 learners attempted
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya u u katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya u u kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya u u katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya u u katika mawasilianoG625%At-risk1 question — directional only
Analyzecommon wrong answer: A16 learners attempted
Kutambua sentensi katika umoja na wingiG327%At-risk
common wrong answer: Juma si mwanafunzi hodari17 learners attempted
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya pa ku mu katika matini b kutumia ipasavyo upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya pa ku mu katika matini c kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya pa ku mu katika mawasilianoG631%At-risk1 question — directional only
Analyzecommon wrong answer: B16 learners attempted
A kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumika katika kifungu ili kuimarisha ufahamu b kueleza maana ya msamiati lengwa ili kuubainisha c kuonyesha ufahamu wa kifungu kwa kujibu maswali na kutoa muhtasari d kuchangamkia usomaji ili kuimarisha ufahamuG637%Approaching
Remembercommon wrong answer: A16 learners attempted
A kutambua vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika matini b kutumia vitenzi katika hali za kutendeana kutendesha kutendua ipasavyo katika sentensi c kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendeana kutendesha kutendua katika mawasilianoG638%Approaching1 question — directional only
untaggedcommon wrong answer: D16 learners attempted
A kuelezea maana ya vivumishi vimilikishi ili kuvitofautisha na aina zingine za vivumishi b kutambua vivumishi vimilikishi katika matini mbalimbali c kutumia vivumishi vimilikishi katika sentensi d kuonea fahari matumizi ya vivumishi vimilikishi katika mawasilianoG638%Approaching1 question — directional only
Understandcommon wrong answer: A16 learners attempted
A kutambua alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishi b kutumia alama ya hisi ritifaa na koloni ifaavyo katika maandishi c kufurahia matumizi ya alama ya hisi ritifaa na koloni katika maandishiG638%Approaching1 question — directional only
Analyzecommon wrong answer: A16 learners attempted
Kutunga sentensi katika umoja na wingiG339%Approaching1 question — directional only
common wrong answer: walimu wetu wa mapema shuleni13 learners attempted
A kujadili sifa za mchezo wa kuigiza ili kuzibainisha b kusoma mchezo mfupi wa kuigiza kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe na msamiati wa suala lengwa c kuonyesha ufahamu wa mchezo wa kuigiza kwa jibu maswali na kutoa muhtasari d kuonea fahari nafasi ya mchezo wa kuigiza katika jamiiG641%Approaching
Understandcommon wrong answer: A16 learners attempted
A kutambua methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika matini b kueleza maana na matumizi ya methali mbalimbali zinazohusu umoja na ushirikiano katika jamii c kutumia methali zinazohusu umoja na ushirikiano katika mawasiliano d kuchangamkia matumizi ya methali zinazohimiza umoja na ushirikianoG641%Approaching
Understandcommon wrong answer: B16 learners attempted
A kutambua matumizi ya lugha katika miktadha mbalimbali b kutumia lugha kwa usahihi katika mawasiliano c kuchangamkia matumizi ya lugha katika mawasilianoG643%Approaching
Applycommon wrong answer: A16 learners attempted
A kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya ya ya katika sentensi b kutambua nomino katika ngeli ya ya ya kutokana na upatanisho wa kisarufi c kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi d kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya ya ya katika mawasilianoG650%Approaching1 question — directional only
Analyzecommon wrong answer: A16 learners attempted
Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamuG354%Approaching
common wrong answer: sherehe ya kuzaliwa13 learners attempted
Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamuG362%Developing
common wrong answer: elfu moja na mia mbili na mabasi sita13 learners attempted

Interpretation guide

How to read this report

median 1 question/LO → per-LO is item-evidence not mastery; mastery claims at strand; 2026 harder next-grade paper; misconceptions are distractor hypotheses.

Sparsity note: outcomes with 1 question cannot support diagnostic conclusions — the 1 question — directional only tag marks these throughout.